Развитие способности воображения

РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ
в дошкольном и начальном школьном возрасте

Библиография

Айдарова Л.И., Львов М.Р. Творчество в обучении и воспитании – стратегия построения современного образования // Научная жизнь, 1988, № 4.
Акопова Э.С. Организационно-деятельностная игра «Создание сети экспериментальных площадок: приоритетные направления развития практики дошкольного воспитания и образования» / Организация деятельности экспериментальных площадок: Нормативные документы, материалы из опыта работы. Сер. Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве. – М.: Центр инноваций в педагогике, 1996.
Акопова Э.С. Новая практика начального образования в России // Мир технологий, 2001, № 3–4.
Акопова Э.С. Культура русского языка в дошкольном учреждении (Опыт работы ГОУ № 1835 «Материнская школа» / Пушкинское слово: формирование филологической культуры…: Учебная книга. – М.: Пушкинский институт, 2003.
Акопова Э.С., Иванова Е.Ю. Проект и реализация новой практики образования детей младшего возраста от 3 до 10 лет: «Материнская школа» // Сб. «Организация деятельности экспериментальных площадок». Вып.5 – М.: ГОМЦ «Школьная книга», 2001.
Алексеев Н.Г. Методологические принципы проектирования образовательных систем.//Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения. – М., 1994.
Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества // Проблемы научного творчества в современной психологии. – М., 1971.
Амонашвили Ш. Игра в учебно-познавательной деятельности младших школьников // Перспективы. Вопросы образования, 1987, № 1.
Анраушев A.B. Стать человеком. – М.: Просвещение, 1992.
Аникин В.П. Русская народная сказка / Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1977.
Арнхейм Р. Искусство и зрительное восприятие, 1954.
Берси С. и П., Риччи К. Художественное образование.
Берцфаи Л.B., Поливанова К.Н. Функция действия моделирования в учебной деятельности младшего школьника / Развитие психики школьника в процессе учебной деятельности. – М., 1983.
Библер B.C. Мышление как творчество. Введение в логику мыслительного диалога. – М., 1975.
Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения в 2-х т. – М., 1979.
Божович Л.И. Личность и её развитие в детском возрасте. – М., 1968.
Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. – Воронеж, 1996.
Венгер Л.Α., Дьяченко О.М., Агаева Е.Л. и др. Программа «Развитие». – М.: Новая школа, 1994.
Венгер А.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Д.Б. Научное творчество Д.Б. Эльконина и проблемы детской психологии // Воиросы психологии, 1988, №3.
Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает. – М., 1992.
Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Ещё не поздно / Педагогический факультет 1992/2. – М.: Знание, 1992.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк / Книга для учителя. – М., 1991.
Выготский Л.С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка // Вопросы психологии, 1966, № 6.
Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Собр. соч., Т.4. – М.: Педагогика, 1982.
Выготский Л.С. Психология искусства. – М., 1986.
Гарднер Г. Ребёнок как художник, 1982.
Громыко Н.В. Метапредмет «Знание»: Учебное пособие для учащихся старших классов. – М.: Пушкинский институт, 2001.
Громыко Ю.В. Мыследеятельностная педагогика (теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогического искусства). – Минск: Технопринт, 2000.
Громыко Ю.В. Педагогические диалоги / История разработки деятельностного содержания образования: Пособие для учителя. – М.: Пушкинский институт, 2001. – Сер.: Мыследеятельностная педагогика.
Громыко Ю.В. Проектное сознание. – М., 1998.
Громыко Ю.В. Достойное начальное образование как ядро образовательного общества // Мир технологий, 2001, № 3–4.
Громыко Ю.В., Давыдов В.В. Концепция экспериментальной работы в сфере образования // Педагогика, 1994, №6.
Губанова Т.М. Опыты мыследеятельностной педагогики: Методическое пособие. – М.: Институт учебника «Пайдейя», 1998.
Давидчук А.Н. Конструктивное творчество дошкольников: Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение, 1973.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М.: Интор, 1996.
Давыдов В.В. Соотношение понятия «формирование» и «развитие» психики / Обучение и развитие: материалы к симпозиуму. – М., 1966.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – М., 1972.
Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии, 1992, № 1–2.
Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанных на содержательном обобщении. – Томск, 1992.
Давыдов В.В. Новый подход к пониманию структуры и содержания деятельности: Доклад на методологическом семинаре Московского психологического общества 22 декабря 1997 года // В.В. Давыдов. Последние выступления. – М., 1998.
Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии, 1987, № 1.
Елеонская E.H. Сказка, заговор и колдовство в России: Сб. трудов – М.: «Индрик», 1994.
Зеленин Д.К. Религиозно-магическая функция фольклорных сказок / С.Ф. Ольденбург. К 50-летию научно-общественной деятельности. – Л., 1934.
Иванова Е.Ю. 100 игр, сценариев, праздников. – М.: Аквариум, 2000.
Ильенков Э.В. О воображении // Народное образование, №3.
Ильенков Э.В. Так что же такое личность / С чего начинается личность? – М., 1979.
Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить / Народное образование, 1964, № 1.
Ильин И.А. Духовный смысл сказки // Студенческий меридиан, 1989, № 2.
Коновалова Е.В., Лукьянова Л.Г. Развитие способности воображения у детей дошкольного возраста / Пушкинское слово: формирование филологической культуры…: Учебная книга. – М.: Пушкинский институт, 2003.
Коршунов A.M. Теория отражения и творчества. – М.,1971.
Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. – М., 1979.
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.: Педагогика, 1991.
Кравцова Е.Е. Разбуди в ребёнке волшебника. – М.: Просвещение, 1996.
Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное воспитание, № 10, 1977.
Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребёнка. – М., 1977.
Кудрявцев В.Т. Дошкольное детство: культурно-исторический аспект / Универсальное и национальное в дошкольном детстве: Материалы международного семинара. – М., 1994.
Курганов С.Ю. Ребёнок и взрослый в учебном диалоге. – М., 1989.
Лейтц Г. Теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено. – М., 1994.
Лопатина В., Акопова Э. «Материнская школа»: проблемы дошкольного воспитания в столице / Россия 2010 // В кн.: Столичное образование, № 4. – М.: «Россия-2010», 1994.
Лоунфельд. Умственное и творческое развитие ребёнка, 1949.
Луке Г. (G.H. Luquet). Детский рисунок, 1927.
Мерло-Понти М. Глаз и дух, 1960.
Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.
Миллер Вс.Ф. Былины новой и недавней записи. – М., 1908.
Монтессори М. Формирование человека, 1949.
Морено Я. Психодрама. – М., 2001.
Общая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов / В.В. Богословский, A.A. Степанов, А.Д. Виноградова и др. – М., 1981.
Парамонова Л.А. Конструирование как средство развития мышления и творческого воображения у дошкольников / Универсальное и национальное в дошкольном детстве: Материалы международного семинара. – М., 1994.
Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М, 2002.
Педагогика и логика: Сборник. – М., 1993.
Перре-Клермон А.Н. Роль социальных воздействий в развитии интеллекта детей. – М.: Педагогика, 1991.
Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – М., 1967.
Разработка нового содержания образования и развитие интеллектуальных способностей старших школьников. Формирование научности XXI века в образовании. Пособие для учителя. – М.: Пушкинский институт, 2001 / Сер. Мыследеятельностная педагогика.
Рид Э. (H. Read). Обучать через искусство, 1943.
Розенберг И. Театр для детей и творческое воображение / Культура, 1982, № 4.
Рубинштейн C.Л. Основы общей психологии.
Скоробогатов В.Α., Коновалова Л.И. Феномен воображения: Философия для педагогики и психологии: Учебное пособие. – СПб.: Союз, 2002.
Славин A.B. Наглядный образ в структуре познания. – М., 1971.
Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии, 1986, № 6.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000.
Слободчиков В.И., Шувалов A.B. Событийный компонент. Психологическое здоровье детей как показатель качества образования // Мир технологий, 2001, № 3–4.
Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии, 1990, № 3.
Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии, № 5, 1996.
Фихте И.-Г. Факты сознания.
Фихте И.-Г. О назначении учёного.
Флоренский П. Оро. Лирическая поэма. – М., 1998.
Фокина Н.Э. Введение детей в область нравственных представлений / Психическое развитие младших школьников. – M., 1990.
Фрадкина Φ.И. Психология игры в раннем детстве. Генетические корни ролевой игры / Канд. дисс. – Л., 1946.
Хейзинга Й. Homo ludens. – M., 1992.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. – Томск, 1993.
Чуковский К.И. От двух до пяти. – М., 1955.
Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999.

РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТИ ВООБРАЖЕНИЯ

Оглавление