СЦЕНАРИИ ЗАНЯТИЙ
для детского сада и средней школы
(опыт работы городских экспериментальных площадок)
Сценарное руководство
НИИ Инновационных стратегий развития общего образования
Пушкинский институт
Москва, 2010
В данном руководстве представлены авторские сценарии педагогов, участвующих в экспериментальной деятельности по мониторингу развития способностей и мыследеятельностному содержанию образования. Сценарное руководство адресовано воспитателям детских садов, учителям средних школ, работникам системы дополнительного образования, психологам. Оно также будет интересно родителям, широкому кругу общественности.
Оглавление
Глава 1. Развитие способности понятийного мышления
Глава 2. Развитие способности воображения
Глава 3. Развитие коммуникативно-мыслительных способностей (техника различения)
Глава 4. Развитие способности понимания
Глава 5. Способность организации действия
Глава 6. Развитие способности организации действия в школах VIII вида
Глава 7. Сценарии, направленные на формирование детско-взрослой образовательной общности и уклада школы
Содержание
Глава 1. Развитие способности понятийного мышления
- Формирование теоретического мышления: понятие «корень слова»
- Курс по формированию понятия «корень слова», 2 класс
Глава 2. Развитие способности воображения
- Опыт формирования способности воображения в ГОУ Прогимназии № 1709
- Сценарий занятия по развитию воображения у воспитанников старшей группы: «Увы»[2]
- Сценарий занятия на развитие воображения у воспитанников старшей группы: «Бывает — не бывает»
- Сценарий занятия на развитие воображения у воспитанников старшей группы: «Бывает не бывает»
- Сценарий занятия по ритмике на развитие воображения у воспитанников старшей группы: «В волшебном саду: мир цветов и насекомых во власти ветра»
- Технология работы по развитию способности воображения детей дошкольного и младшего школьного возраста. Разнообразие форм работы
Глава 3. Развитие коммуникативно-мыслительных способностей (техника различения)
- Формирование коммуникативно-мыслительных способностей: способность различения в дошкольном возрасте
- Занятие по математике в дошкольной группе с использованием техники различения: «Принцессы и замки»
- Сценарий занятия «Обучение грамоте», 1 класс
- Занятие для 1 класса «Полоски»
- Математика, 2 класс. Увеличение и умножение в несколько раз и на несколько единиц
Глава 4. Развитие способности понимания
- Развитие способности понимания у детей дошкольного возраста
- Сценарий занятия по рассказу В. Осеевой «Синие листья»
- Сценарий по тексту стихотворения «Почему один Егорка» Г. Лагздыня (дошкольная группа)
- Литературное чтение (1 класс): «Спор про вежливость»
- Диагностическая методика способности понимания
- Сценарий занятия по произведению Н. Н. Носова «Фантазеры» (1 класс)
- Сценарий занятия по литературному чтению во 2 классе: А. Гайдар «Совесть»
- Литературное чтение (2 класс): В. Драгунский. «Тайное становится явным»
- Сценарий занятия на материале литературного чтения: В. Драгунский. «Надо иметь чувство юмора»
- Русский язык (2 класс): «Подлежащее»
- Сценарий занятия по математике: Расширение понятия «площадь»
- Литературное чтение: М. Горький. «В людях» (3 класс)
- Сценарий урока литературного чтения по рассказу Марины Москвиной «Что случилось с Крокодилом?»[1] (4 класс)
- Сценарий занятия по математике в 4 классе
- Литературное чтение: Л. Н. Толстой, «Камень»
- Урок художественно-эстетического цикла
- Формирование языковой способности в начальной школе
- Сценарии игр, направленных на формирование и развитие языковой способности. Раздел «Понимание фразеологизмов» (2 класс)
- Понимание прямого и переносного смысла на материале фразеологизмов. Сопоставление прямого и переносного смысла фразеологизмов
- Сценарии игр по формированию и развитию языковой способности. Раздел «Понимание текстов разных жанров» (3 класс)
- Понимание переносного смысла сказки. Различение понятий «сюжет» (форма текста) и «смысл»
- Рефлексия особенностей понимания сказок и рассказов
- Понимание басни. Различение понятий «сюжет» (форма текста) и «смысл»
- Сценарии игр по формированию и развитию языковой способности. Раздел «Языковая форма и смысл» (4 класс)
- Роль служебных частей речи (предлогов) в понимании смысла предложения
- Сценарий занятия по формированию способности понимания на материале повести М. М. Пришвина «Кладовая солнца» (6 класс)
- Урок литературы в б классе: А.С. Пушкин. «Маленькие трагедии»
- Литература, 7 класс: рассказ А. Платонова «Юшка»
- (понимание позиции автора)[2]
- Литература, 9 класс: понимание позиции автора
- как способ понимания смысла рассказа М. Зощенко «Бедность»[3]
- Литература, 10 класс.
- Роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»
- Литература, 10 класс. Драма А. Н. Островского «Гроза»
- Урок литературы в 10 классе: А. П. Чехов. «Мелюзга»
- Разработка сценария урока по теме «Путешествия» в 5 классе
Глава 5. Способность организации действия
- Элементы формирования способности организации действия у дошкольников 4,5-5 лет на разном предметном материале
- Элементы формирования способности организации действия на занятиях по лепке (тема «Гриб боровик»)
- Введение схематичного обозначения этапов действия на материале пересказа текста (рассказ Е. И. Чарушина «Курочка»)
- Формирование способности организации действия на материале пересказа текста (рассказ по Е. И. Чарушину «Еж»)
- Обучение дошкольников 5 лет описанию действия
- Аппликация «Построение домиков для гномиков» — 1
- Аппликация «Построение домиков для гномиков» — 2
- Формирование способности организации действия в начальной школе
- Сценарий занятия по математике «Составление круговых диаграмм. Решение задач»
- Сценарий занятия по математике «Координатная плоскость»
- Формирование фрагментов способности организации действия во 2 классе на предмете «Математика»
- Формирование способности организации действия в начальной школе на материале предмета «Русский язык»
- Формирование способности организации действия во внеурочной деятельности в начальной школе
- Командная игра «Пожарные»
- Освоение четвероклассниками коммуникативных техник в ситуациях коллективного действия
- ценарий внеклассного мероприятия «Новая игра»
- Обучение планированию во втором классе
- Сценарий занятия «Вредные тучки»
- Программа «Основы экологической безопасности дошкольников»
- Действие, результат и последствие
- Благоприятные и неблагоприятные последствия
- Обратимые и необратимые последствия
- Долгосрочные и краткосрочные последствия
- Формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью на занятиях по физической культуре с использованием принципов безопасной жизнедеятельности
Глава 6. Развитие способности организации действия в школах VIII вида
- ГОУ специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №30
- Занятия по картонажно-переплетному делу «Шитье блока нитями взахват»
- Нахождение объекта на схеме метро
- Изготовление аппликации «Новогодняя елка»
- Изготовление аппликации из крупы. Этап №2
- Мыследеятельностный подход к обучению детей в школе VIII вида. Практика работы по формированию способности организации действий. Из опыта работы школы №532
- Диагностические задания для 3 класса
- Бытовой труд. Занятие «Приготовление бутерброда»
- Трудовая деятельность. Занятие «Грибы на полянке»
- Цикл занятий в 3 классе
- Обучение выполнению пальчиковой гимнастики по плану
- Занятие по устной речи «Описание овощей по схеме»
- Цикл занятий в 6 классе «Обучение работе с оглавлением»
- Построение и измерение углов с помощью транспортира
- Серия занятий в 7 классе. Работа с программированным заданием на уроке истории
- Овладение детьми с нарушением интеллекта основными компонентами способности организации действия (работа с планом, алгоритмом действия). Из опыта работы
- Занятие «Изготовление аппликации из бумаги с дорисовкой»
Глава 7. Сценарии, направленные на формирование детско-взрослой образовательной общности и уклада школы
К ОГЛАВЛЕНИЮ
Сценарии занятий для детского сада и средней школы